一、案件受理情况及主要特点

　   2010年10月份前，未成年犯罪共11案19人，其中：盗窃案件3件、抢劫案件3件、交通肇事案件1件、强奸案件2件、强制猥亵妇女案件1件、容留介绍卖淫案件1件。未成年人犯罪主要有以下特点：一是从犯罪类型上看，暴力犯罪居多。在全部案件中抢劫、强奸、强制猥亵妇女犯罪为6件，占54.55%。发映出青少年犯罪的主要类型为暴力形。二是侵犯财产类犯罪居多，“两抢一盗”呈多发性犯罪，共6件，占54.55%。三是共同犯罪比较突出，共7件，占63.64%。四是从作案未成年人文化程度以初中、小学文化居多，共15人，占全部人员的78.95%，七是从作案人员身份来看，学生、社会无业闲散人员居多，共17人，占89.47%。

　　三、未成年人犯罪的主要原因

　　1、自我意识的萌生

　  这一时期的未成年人富于“反抗”性，如果加上主体内外各方面条件的限制或影响，有可能导致他们不良乃至违法犯罪行为的出现。未成年人在自我意识增强的同时，对是非曲直的评断能力带有片面性和不平衡性，并易受其价值观影响。这一时期的自我监督、自我控制能力也较差，常常表现为“责任严，责己宽”，如果此时疏于引导，易在错误认识支配下实施违法犯罪行为。

　　2、独立意识明显

　　随着独立意识的增强。如果家庭、学校不正常引导，就会可能产生两种结果：一是影响孩子的独立性发展，养成依赖性；二是造成孩子的对立情绪，我行我素，发展到违法犯罪。伴随者独立意向的增强，未成年人的自尊心也在强化。自尊心虽然可以推动未成年人的发奋向上，但如果受到损害，则容易导致未成年人出现独立情绪，进而践踏道德规范、陷入违法犯罪的泥潭。

　　3、家庭教育的偏差

家庭是人社会化的第一场所，家庭教育功能是社会功能的重要方面，是人们世界观、人生观、价值观形成的“第一课堂”，家庭教育比起学校教育、社会教育更具有独特的作用。因此，家庭教育出现偏差，就可能使未成年人的个性发展受到阻碍，造成未成年人的异常心里或使未成年人不能受到适当的社会化训练，而增加其犯罪倾向。

　　4、学校教育的偏差

学校是专门对未成年人进行教育的机构，其通过有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品质、发展智力和体力的活动，帮助未成年人掌握其将来服务社会的技能，形成适应社会的健康心里。如果学校教育存在偏差，则容易诱发犯罪。

5、社会上的消极影响。　　

　  随着社会经济的发展，人们的经济意识在不断的变化，社会上各种各样的风气不同程度在影响着青少年的思想。（一）、经济的发展的同时， “拜金主义”，“享乐主义”等病态的社会风气泛化了未成年人的不良心里，增加了犯罪发生的可能性。二，多渠道的“文化”污染，极大腐蚀了未成年人的心灵，增加了犯罪的发生。

　　四、减少和预防未成人违法犯罪的措施

　　未成年人犯罪的人数逐年增多，并且向低龄化、团伙化、恶性化趋势发展的现状，令人堪忧。预防未成年人犯罪，笔者认为，应从以下几个方面入手加强预防：（一）、强化家庭的教育职能，创造良好的家庭氛围。（二）、督促家长增强责任感。（三）、帮助家长改善教育方法。（四）、要多与孩子进行情感交流。（五）、要优化家庭道德、文化环境和氛围。（六）、加强学校教育，要强化学校的教育职能，减少学校的负面影响。（七）、提倡引导与法律教育相结合。